PISA 2025

So. 11.10.2026— Inge Schuster

Der Ausspruch des berühmten Physikers Max Planck „dem Anwenden muss das Erkennen vorausgehen“ wurde zum zentralen Motto der nach ihm benannten Max-Planck-Gesellschaft (MPG), die eine der weltweit besten und angesehensten Forschungsinstitutionen der Gegenwart ist. Dass ein tiefes Verständnis und Wissen über zugrunde liegenden Prinzipien erforderlich ist, bevor praktische Anwendungen entwickelt werden, gilt nicht nur in der Forschung. Zweifellos wäre es kein Rückschritt zu den als nicht mehr adäquat angesehenen Lehr- und Lernstrategien der Vergangenheit, wenn schulische Bildung zuerst ausreichend Wissen vermittelte und vertiefte, um dann damit „kompetent“ an Aufgaben herangehen zu können!

Mi, 23.9.2026— Inge Schuster

Am 8. September 2026 sind die Ergebnisse der nun bereits neunten, bislang größten internationalen Schulleistungsstudie - PISA 2025 - veröffentlicht worden. Wie üblich wurden Jugendliche am Ende der Pflichtschulzeit auf ihre - für eine volle gesellschaftliche Teilhabe heute unerlässlichen - Kompetenzen in Naturwissenschaften, Mathematik und Lesen getestet, wobei der Schwerpunkt dieses Mal auf Naturwissenschaften lag. Als innovatives neues Gebiet ist „Lernen in der digitalen Welt“ dazu gekommen. Mein Bericht über die Ergebnisse erscheint in mehreren Teilen. Vorerst sollen die ernüchternden Ergebnisse vorgestellt werden: PISA 2025 verzeichnet in den meisten Teilnehmerländern und in allen drei Kernbereichen nicht nur die bislang niedrigsten OECD-Durchschnittsleistungen, es ist auch der Anteil der Jugendlichen, die keine ausreichenden Basiskompetenzen erreicht haben, gestiegen und gleichzeitig der Anteil der leistungsstarken gesunken. In einem nachfolgenden Bericht wird dann die zentrale Frage von PISA behandelt, ob und „wie es Schulsystemen gelingen kann Schüler auf die Herausforderungen der Zukunft und ein „lebenslanges Lernen“ vorzubereiten“.