Kompetenz

Mi, 23.9.2026— Inge Schuster

Am 8. September 2026 sind die Ergebnisse der nun bereits neunten, bislang größten internationalen Schulleistungsstudie - PISA 2025 - veröffentlicht

worden. Wie üblich wurden Jugendliche am Ende der Pflichtschulzeit auf ihre - für eine volle gesellschaftliche Teilhabe heute unerlässlichen - Kompetenzen in Naturwissenschaften, Mathematik und Lesen getestet, wobei der Schwerpunkt dieses Mal auf Naturwissenschaften lag. Als innovatives neues Gebiet ist „Lernen in der digitalen Welt“ dazu gekommen. Mein Bericht über die Ergebnisse erscheint in mehreren Teilen. Vorerst sollen die ernüchternden Ergebnisse vorgestellt werden: PISA 2025 verzeichnet in den allermeisten Teilnehmerländern und in allen drei Kernbereichen nicht nur die bislang niedrigsten OECD-Durchschnittsleistungen, es ist auch der Anteil der Jugendlichen, die keine ausreichenden Basiskompetenzen erreicht haben, gestiegen und gleichzeitig der Anteil der leistungsstarken gesunken. In einem nachfolgenden Bericht wird dann die zentrale Frage von PISA behandelt, ob und „wie es Schulsystemen gelingen kann Schüler auf die Herausforderungen der Zukunft und ein „lebenslanges Lernen“ vorzubereiten“.

Fr, 10.01.2013 - 05:20 — Ilse Kryspin-Exner

Altern unter positiven Aspekten aufzufassen bedeutet ein längeres Leben mit folgenden Möglichkeiten: Wahrung der Gesundheit, Aufrechterhaltung der persönlichen Sicherheit sowie aktive Teilnahme am Leben und am sozialen Umfeld. Die Weltgesundheits-organisation (WHO) hat den Begriff „Aktiv Altern“ deshalb aufgegriffen, damit der Prozess, der für das Erreichen dieser Vision erforderlich ist, greifbar wird.